Enviada em Apr 30 2012 01:49:43:000PM

INFORMÁTICA E PROJETOS DE APRENDIZAGEM A Informática Educativa privilegia a utilização do computador como a ferramenta pedagógica que auxilia no processo de construção do conhecimento. Neste momento, o computador é um meio e não um fim, devendo ser usado considerando o desenvolvimento dos componentes curriculares. Nesse sentido, o computador transforma-se em um poderoso recurso de suporte à aprendizagem, com inúmeras possibilidades pedagógicas, desde que haja uma reformulação no currículo, que se crie novos modelos metodológicos e didáticos, e principalmente que se repense qual o verdadeiro significado da aprendizagem. Especificamente no que se refere à importância da utilização das TIC, deve-se entender que com o avanço das tecnologias de informação e comunicação, a sociedade contemporânea tem passado por inúmeras transformações que atuam na cultura, na política, na economia, na história, nas manifestações artísticas, na comunicação e na educação dos povos e das civilizações. Assim, o acesso às informações é tão acentuado, que a aprendizagem se torna mais dinâmica, possibilitando ao aluno ser o construtor de seu conhecimento a partir das descobertas que os ambientes informatizados em rede podem facilitar. Pretende-se deste modo, deixar de lado a rigidez dos conteúdos tidos como universais e passar a trabalhar a partir de projetos originados das curiosidades e indagações dos alunos frente a realidade na qual estão inseridos. Com um aluno livre para formular suas próprias questões de investigação, trazendo para a escola os seus reais interesses, temos a possibilidade de nos deparar com um sujeito comprometido com a sua aprendizagem, disposto a fazer uso de todos os mecanismos que tiver acesso para buscar soluções aos problemas por ele elaborados. Além de orientador, o professor tem um importante papel como especialista, buscando na sua área de conhecimento subsídios que ajudem a responder as inquietações dos alunos do grupo que orienta. Da mesma forma, muitas vezes pode ser chamado por outro orientador, na perspectiva de discutir, construir e aprofundar conceitos da sua área de conhecimento com alunos de outros grupos. Desta forma, é fundamental compreendermos que o aluno é o protagonista, o construtor do seu processo de aprendizagem e que o sucesso dessas construções passa pela compreensão e pelo respeito, por parte do professor, dos tempos e dos possíveis de cada aluno subjetivamente. Fonte: aprendizagens.pbworks.com/f/pbwiki.pdf

Enviada em Apr 17 2012 10:05:39:000AM

Quem sou eu como Professor aprendiz? Hoje em dia, o professor ao contrário de antes, dispõe de vários recursos que o auxiliam em sala de aula e fora dela também. Antes a figura do professor era mais respeitada, e acreditava-se que este detinha todo saber.Atualmente, sabemos que o educador tem uma função mais complexa, ou seja, além de dominar o conteúdo de sua área, tem que criar oportunidades de aprendizagem para os alunos, tem que conhecer e usar as tecnologias e muitas vezes desempenhar atribuições que são de interesse e responsabilidade da família. Assim como professor aprendiz, tenho me empenhado para aprender a usar novas técnicas e recursos que me assessorem em sala, pois vejo a necessidade contínua na busca de aperfeiçoamento enquanto profissional. Mércia Raquel -Delmiro Gouveia-AL

(17/04/2012)
Anotação aluno:                                O futuro da educação no mundo.
 Há pouco tempo atrás, a internet não era usada com tanta freqüência como hoje.Até mesmo as pesquisas nas escolas se limitavam apenas a bibliotecas.O conhecimento adquirido pelo aluno era sempre através do professor,este era tido como detentor de informações. Com o passar dos anos, a quantidade de conhecimento vem aumentando em todas as áreas.Um exemplo simples citado pelo professor Ladislau Dowbor, é o da agricultura que antes limitava-se apenas a plantação e colheita.Hoje abrange casos como o dos transgênicos. O que se deve entender é que o conhecimento é a matéria prima para uma boa educação e seu sucesso.A escola tem que ser mais ampla e não se restringir ao que é produzido na escola,pois, lá fora há uma diversidade de conhecimentos e de tecnologias que os educandos tem tido contato contínuo. A escola precisa aproveitar essas técnicas nos diversos espaços de conhecimento para que o aluno aproveite o máximo do que lhe é transmitido e do que ele trás para a escola. Até mesmo as indústrias hoje tem promovido capacitações internas com seus funcionários, utilizando as novas técnicas,pois o conhecimento que eles trazem da escola unido ao que lhes é repassado resulta em uma requalificação. Portanto, tais técnicas que estão presentes tanto na escola como fora dela são indispensáveis no mundo de hoje.

 Mércia Raquel Santos de Brito Barbosa- Delmiro Gouveia -AL.

O uso das novas tecnologias como reforço para as aulas de matemática.

INTRODUÇÃO

A sociedade vem passando por profundas transações, e muitas delas são provenientes da entrada dos computadores na vida cotidiana, no trabalho, bancos, comércio e na diversão; enfim, a informática está em todos os campos e de alguma forma a utilizamos. Partimos, portanto, do pressuposto de que a utilização do computador como instrumento de ensino e aprendizagem já representa, ao menos potencialmente, um fato indiscutível.

O impacto das Novas Tecnologias tem provocado mudanças na Educação, que não tarda a incorporar os últimos recursos tecnológicos direcionados ao setor. Dessa forma, a integração de novas mídias como televisão e internet não é mais novidade estranha à sala de aula, pelo contrário, contribui para a criação de novas estratégias de ensino, aprendizagem e auto-capacitação.

É válido lembrar, que o computador por si só não possibilita atender ao objetivo de formar uma humanidade mais solidária e humana. O que formará o homem será a maneira como ele utiliza a máquina. É preciso que o objetivo do uso do computador na educação e no cotidiano dos indivíduos siga uma filosofia educacional mais ampla que justifique sua aplicação nesta direção do dia-a-dia. Assim, a preocupação implícita no decorrer deste projeto é a de que a informática deve ser posta a serviço da educação, abrangendo a todas as classes sociais.

Assim, a presença da informática na educação vem assumindo o caráter de paradigma pedagógico, e tem sido utilizado muitas vezes para reverter índices considerados indesejados, e também como suporte na contribuição de forma significativa no trabalho do professor, que como outros recursos, tenta modificar o processo de ensino aprendizagem visando produzir uma melhor qualificação dos alunos ou mesmo aquisição de mais conhecimento.

O computador pode ocupar vários lugares na escola, cabe ao professor saber escolher a melhor forma de capacitação para sua prática pedagógica.


OBJETIVOS:

OBJETIVO GERAL

Utilizar o laboratório de informática como recurso para o desenvolvimento e aprendizagem da criança.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·   Capacitar o aluno para o uso eficiente da informática;

·   Usar a sala de Informática como para desenvolvimento da interdisciplinaridade;

·   Utilizar a informática como recurso didático no processo ensino-aprendizagem;

·   Inserir o aluno no contexto da sociedade contemporânea;

·   Utilizar o computador como ferramenta nas tarefas do dia-a-dia.


JUSTIFICATIVA

Após alguns estudos realizados em escolas que ofertam a Educação Infantil, percebeu-se que crianças que utilizam a Ciência da Informática de maneira adequada e com o acompanhamento de um profissional da área, apresentam um raciocínio mais aprimorado, menos dificuldades para resolução de problemas matemáticos e são mais atentas em sala.

Percebendo a dificuldade de alguns quanto à resolução de problemas e a falta de atenção em sala, decidimos implantar tal projeto propondo o uso do Laboratório de Informática como recurso para os professores de Educação Infantil da Escola Estadual Watson Clementino de Gusmão Silva.

É importante salientar como o laboratório de informática e seu uso correto promove ganho para estes pequenos, por meio de sites de pesquisa como o “Google” onde eles tem a possibilidade de explorar e buscar, com o auxílio dos educadores, materiais que podem ajudá-los na construção do conhecimento.



METODOLOGIA

O público alvo deste projeto será formado pelos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental. Os educandos serão levados para o laboratório de informática para um primeiro contato, na ocasião será realizada uma sondagem para descobrir o nível de conhecimento dos alunos sobre informática. Em um segundo momento as crianças farão aulas práticas no computador sobre o Sistema Operacional Linux, Editor de Texto, Planilhas Eletrônicas, e criação de e-mails para se comunicarem uns com os outros, além de conhecer o funcionamento de sites de busca como o “Google”.

Serão utilizados os recursos pedagógicos presentes no sistema operacional Linux Educacional e CDs-ROM com jogos didáticos, visando o desenvolvimento motor e despertando o interesse pelo uso do computador.

As crianças ainda elaborarão um trabalho escolar após busca na internet descrevendo a importância da informática para a aprendizagem dos alunos.



CONSIDERAÇÕES FINAIS

O papel fundamental da instituição escolar é oferecer oportunidades para formar os indivíduos de maneira a se tornarem cada vez mais agentes sociais dinâmicos, criativos e participantes das transformações de seu tempo com eficácia. Assim sendo, se a instituição escolar tem a função de auxiliar no desenvolvimento intelectual, social e afetivo do indivíduo, e o computador é um instrumento valioso para auxiliar nesse desenvolvimento, a escola necessita mais do que nunca empregá-lo, e bem.

Como ferramenta, o computador pode ser adaptado aos diferentes estilos de aprendizado, aos diversos níveis de capacidade e interesse intelectual, às variadas situações de ensino/aprendizagem, inclusive dando margem à criação de novas abordagens. Mas para que seu uso no processo ensino/aprendizagem seja bem-sucedido, são necessários o engajamento dos professores e o bom nível de conhecimento sobre a utilização dos diferentes recursos da informática na educação. Esse uso do computador exige, mais que nunca, um professor solidário, preparado, dinâmico e investigativo, pois as perguntas e situações que surgem na sala de aula muitas vezes fogem ao preestabelecido pelo currículo. Sem o engajamento e a preparação dos professores, os computadores, na educação, continuarão sendo mais uma das propostas potencialmente inovadoras não concretizadas.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ALMEIDA, F. J. Educação e Informática: os computadores na escola. São Paulo: Cortez, 1998.

OLIVEIRA, R. de. Informática Educativa. 8. ed. Campinas – São Paulo: Papirus Editora, 2003.

VASCONCELOS, A. C. “Psicopedagogia e Informática – uma articulação na clínica”. In: Revista Psicopedagogia da ABPD, v. 17. (45), 1998.

Projeto: Informática na escola.

Objetivo: facilitar o acesso à tecnologia do século.
Justificativa: É consenso entre os profissionais de educação que é essencial o aceso a internet para melhoria da educação na escola.
                       Assim, o presente projeto visa implementar a disciplina de informática sendo lecionada por monitores voluntários.


Mércia Raquel Santos de Brito Barbosa.
Delmiro Gouveia 16 de junho de 2011. 

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Primeiros Passos de Heloísa

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